宗旨和

业务范围

强师优教，服务发展。开展中小幼干部师资培训，教师继续教育管理、校本培训指导；开展教研科研，管理课改和教研课题，组织教研课改、论文评比、技能竞赛；对学校管理、教育教学队伍督查指导，对教育质量、办学水平进行监测评估；举办本专科学历教育。

住所

巫溪县凤凰镇双凤村文化街１号

法定代表人

万运前

开办资金

66（万元）

经费来源

财政补助（全额拨款）

举办单位

巫溪县教育委员会

资产

损益

情况

净资产合计（所有者权益合计）

年初数（万元）

年末数（万元）

1319

1279

网上名称

巫溪县教师进修学校

从业人数

36

对《条

例》和

实施细

则有关

变更登

记规定

的执行

情况

无

开

展

业

务

活

动

情

况

为着力推动教师教育振兴发展，努力造就新时代高素质专业化创新型中小学教育队伍，巫溪县教师进修学校秉承“博学、勤业、厚德、笃行”的办学理念，以“强师优教、服务发展”为办学宗旨，在教学研训的新征程上砥砺奋进。 一、坚持党建统领强定力 （一）持续推进学校党建八项行动。持续推进党组织书记“履职承诺”、教师双培双带“亮单晒诺”、“党建联盟”、党组织“规范化建设”、“校地融合”、师德师风“清风”、学生德育“护苗”、 教师人才“四名工程”八项行动，以党建为统领，促进学校发展。建立教师进修学校党建联盟，推动共建项目清单的有效落实。 （二）促进党建业务“双融合”。注重思政一体化建设，突出课程改革、课堂提质、素养提升三个重点，营造良好校风、教风和学风，落实落细立德树人根本任务。 二、强化过程管理显张力 （一）建立健全体制机制。制定《巫溪县教研员岗位职责及目标管理量化考评方案》《巫溪县中小学教学常规工作基本规范》《巫溪县教学研训蹲点包片、捆绑考评机制》等制度，为我县教学研训工作规范有序开展提供有力保障。 （二）强化教学视导。不断完善“131136”工作机制，即：每校每期集体视导1次；随机听课观课3节；学科交流指导1小时；学校集中反馈1次；做到常规视导与专项督查相结合、薄弱治理与送教下乡相结合，过程督导与年度考评相结合“3个结合”；实行毕业班教学优先，需求强烈者优先，质量下滑严重的优先，办学质量低端徘徊的优先，新校长、新教师多的学校优先，新合并的学区制学校及新组建的集团校优先 “6个优先”。 （三）加大考核督查力度。聚焦思政、课程、教学、作业和考试评价等关键领域和重点环节，客观公正进行教学管理动态考核，学校年度考核中教学研训占比60%，其中过程检查视导占比60%。 三、聚焦课堂提质增效（一）躬耕课堂提质量。突出“教学中心、质量根本”地位，助推“双新”，赋能“双减”， 细化“五项管理”，实施有效课堂，创建高效课堂，追求优质课堂，着力打造精品课程和“四名工程”（名师、名校、名校长、名教研组），现推出县级精品课程11门、德育品牌4个、特色课程21门，成立名师名校长工作室5个。 （二）落实常规增效率。指导各校（园）严格周查月检日记录，形成县级视导督查、校内行政查课、教研组周查月检、教导处抽查普查与学生日常记录五级联动的齐抓共管局面，不走过场不敷衍。 （三）赛马比拼唯争先。开展教师全员课堂比武展评和新课标应用能力测评活动，我县5647名教师分层分期参加了第一轮的课堂比武展评活动，通过现场录课上传、三方机构“双盲评”和诊断分析3个阶段，取得了优秀13%、良好28%、合格95%、平均分77.59的成绩；在中学第二轮全员课堂比武中，教师教学能力取得了明显的进步，平均分提升到83.1分；在4398名教师参加的课标应用能力全员测试中，获得了及格率97%、平均分88.9分的较好成绩，目前正在准备不合格和缺考者的补讲补测工作。 （四）师生同考共进步。高中学校率先实施一年一次的师生同考，效果较好。通过师生双向发力、共同奔赴，县域课堂教学效率大幅提升，去年我县有7人在市级赛课中荣获一等奖；在重庆市义务教育质量监测中，我县有19项指标获得好评。 四、夯实教研科研添动力 （一）构建教研共同体。形成“县校联动、任务驱动、平台展示、评价激励”的闭环链条，着力推进县域研训一体化，共享教育研究智慧、共促教育质量提升。外引内联，组织县外名师名校教学资源送教到校26次；充分发挥23个学科工作坊的引领作用，开展校际教科研交流展示活动70余次，成功举办的“强体魄、润心田、展精神---从经典篇目到课文朗读”大型展演活动在中央教育电视台播出；丰富教研内容，大力推行“5定”“6环”（即定时间、地点、主题、主备人、蹲点领导“5定”和3备2磨1反思“6环”）样态的“提前集体集智备课”；创建了约77.5G的优质电子教学资源包；适应学校师生需求，精细统筹组织每期一次的学科教学质量监测，出题、组考、阅卷及质量分析零失误。 （二）求真务实兴科研。坚持问题导向、实用导向，规范有序、组织开展教科研论文评选2600多人次，其中获市级一等奖23人次、二等奖56人次，三等奖93人次；优质课基本功竞赛21科次；市级教改促进计划/深改试点/领雁工程项目47项；市/县级课题研究49个；编辑出刊《巫溪教育》2期，营造良好教科研氛围，助推巫溪教育高质量发展。 五、优化学习培训挖潜力 （一）选优建强教研员队伍。将教研员培训纳入中小学校长、骨干名师教师培训序列，教研员国市培参培率达 100%，实现学科全覆盖，举办一年一次的市外教研员高端培训，全额保障教研员专业发展经费，鼓励教研员参加在职研究生学习，毕业后学校报销学费。 （二）积极探索混合式培训模式。推进“集中研修、自主研修、网络研修、实践研修”相结合的教师培训模式，成功举办“教师能力提升全员集中培训”和“课标应用能力提升工程暑假集中研修”，总共约1万1千多人次参加了“2天+2周”线上线下集中培训，开创了巫溪县域教师集中培训的先河，持续开展寒暑假集中研修。 （三）常态化开展研训系列活动。做好一年两次的毕业班教学系统化专题培训和一年一届的“县教科研月”活动，常态化督导各校园开展“6一”“6力”活动 ，即开展读一本教育专著、写一篇教科研论文、出一套高质量试卷、上好每一堂课、主持一次学科教研活动、参与一个小课题研究“6个一”活动；提升教师命题力、解题力、备课力、授课力、课堂驾驭力、课程执行力“6力”。 一年来，我们努力履职尽责，但与同行相比，差距明显，下一步，我们将认真贯彻此次会议精神，学习借鉴兄弟单位的好办法，开拓创新，积极作为，做好“四个服务”，为加快实现教育现代化和教育高质量发展提供强有力的师资保障。

相关资质认可或执业许可证明文件及有效期

无

绩效和受奖惩及诉讼投诉情况

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资助及使用情况

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